0~3歲是嬰幼兒身體快速成長的時(shí)期，也是認(rèn)知、情感、社交等能力全面發(fā)展的關(guān)鍵期。研究表明，0~3歲嬰幼兒的大腦發(fā)育迅速，神經(jīng)元之間的連接以驚人的速度增長，形成了所謂的“大腦發(fā)育黃金期”。
0～3歲嬰幼兒能力發(fā)展里程碑
10~3月齡
動(dòng)作能力
?仰臥時(shí)，能夠嘗試抬頭。
?俯臥時(shí)，頭部能逐漸離開床面，但還不能完全抬起。
?會(huì)通過踢腿、揮手等動(dòng)作來探索周圍環(huán)境。
?能夠緊握拳頭，偶爾也能打開手指。
認(rèn)知能力
?能看清眼前20～25厘米范圍內(nèi)的物體，對(duì)人臉和黑白高對(duì)比度圖案特別感興趣。
?能識(shí)別媽媽的聲音，并對(duì)較大的聲音有反應(yīng)。
?開始對(duì)自己的手感興趣，可能會(huì)將手放入口中探索。
展開剩余93%情感與社會(huì)性
?會(huì)展現(xiàn)出自發(fā)性微笑，對(duì)周圍環(huán)境的變化有反應(yīng)。
?開始模仿人的表情，如皺眉、微笑。
2 4~6月齡
動(dòng)作能力
?能夠翻身，從仰臥翻到俯臥，再從俯臥翻回仰臥。
?能夠在幫助下坐起，并嘗試保持坐姿一段時(shí)間。
?能夠伸手抓住面前的物品，并嘗試將其放入口中。
?會(huì)用雙手玩弄玩具，如搖晃、拍打等。
認(rèn)知能力
?能更清晰地看到周圍的物體和人臉。
?能分辨出不同的聲音，并對(duì)自己的名字有反應(yīng)。
?開始形成短期記憶，能記住一些熟悉的面孔和聲音。
情感與社會(huì)性
?能通過表情和聲音與家人進(jìn)行情感交流。
?開始對(duì)陌生人表現(xiàn)出警惕，對(duì)熟悉的人更加依戀。
3 7~9月齡
動(dòng)作能力
?能夠獨(dú)自坐穩(wěn)。
?開始嘗試爬行。
?在幫助下能夠站立一段時(shí)間，并嘗試自己站立。
?能夠伸手抓住面前的物體。
認(rèn)知能力
?注意力更加集中，能較長時(shí)間地觀察周圍的物體和人。
?開始理解簡單的指令和手勢，如“不”。
情感與社會(huì)性
?喜歡和熟悉的人玩躲貓貓游戲。
?通過發(fā)出不同的聲音來表達(dá)自己的需求和情感。
4 10~12月齡
動(dòng)作能力
?能夠在沒有支撐的情況下站立幾秒鐘。
?開始嘗試獨(dú)自行走幾步。
?能堆疊幾塊積木。
認(rèn)知能力
?能記住更多的事物和指令。
?開始嘗試模仿單詞，如“媽媽”“爸爸”。
情感與社會(huì)性
?喜歡與同齡人或大人互動(dòng)。
?能通過手勢和聲音表達(dá)“要”或“不要”。
5 13~18月齡
生活能力
?能獨(dú)立坐下用雙手端起飯碗，自己拿勺吃飯。
?能雙手拿著水杯喝水。
?有大小便時(shí)，嘗試在成人的輔助下主動(dòng)入廁。
?能配合成人穿衣褲、自己會(huì)脫衣褲、脫襪子。
動(dòng)作能力
?開始獨(dú)立行走，能夠用力推物走。
?爬臺(tái)階、跑步爬坡、滑滑梯。
?用拇指和食指撿起物體，可以從容器中取東西和放入東西。
?自發(fā)亂畫，全掌握筆隨意畫筆道。
語言能力
?能理解簡單的語句，并在語句的提示下完成相應(yīng)的動(dòng)作。
?有意識(shí)地叫爸爸、媽媽及家中熟悉的人。
?可以說幾個(gè)簡單的詞語。
?在有需要的時(shí)候，可以用簡單的語言和成人表達(dá)。
認(rèn)知能力
?通過搖晃、敲擊和拋擲來探索物體。
?認(rèn)識(shí)形狀、顏色、聲音的差異。
?能夠認(rèn)知自己的身體部位。
?喜歡翻圖畫書，并指認(rèn)相關(guān)物品。
情感與社會(huì)性
?開始意識(shí)到自己是獨(dú)立的。
?對(duì)周圍環(huán)境的興趣，逐漸理解并回應(yīng)成人的簡單指令。
?表現(xiàn)出一定的社交能力，如模仿大人的動(dòng)作、與同伴進(jìn)行簡單的互動(dòng)。
6 19~24月齡
生活能力
?能獨(dú)立進(jìn)餐、喝水。
?能在成人的協(xié)助下主動(dòng)如廁，自己提褲子。
?在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)洗手、擦嘴，吃完東西后配合成人刷牙。
?在成人的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)收拾玩具。
動(dòng)作能力
?能自如地走路，開始跑步。
?可以手腳配合爬樓梯（1～3階）。
?可以站著扔小球并扔出一定距離。
?開始試著用手正確拿筆，并能夠畫出些筆道、畫圈圈、涂鴉。
語言能力
?理解一些常用的名詞、形容詞和動(dòng)詞。
?能在語言中使用“你”和“我”等代詞，能說自己的名字。
?喜歡對(duì)話，喜歡提問，可以回答簡單的問話。
?能用1～2個(gè)詞表達(dá)對(duì)圖片的喜歡，能背誦兒歌中的一兩句。
認(rèn)知能力
?能說出身體基本部位的用途。
?能說出幾種常見物品的名稱和用途。
?能正確區(qū)分大小、多少、上下。
?能夠?qū)⒉煌奈矬w的排序，區(qū)分顏色和形狀。
情感與社會(huì)性
?開始具備自主意識(shí)，也喜歡模仿成人的言行。
?有區(qū)分男孩、女孩的性別意識(shí)，對(duì)所屬性別的游戲產(chǎn)生興趣。
?喜歡和其他小朋友玩游戲。
?能夠用行動(dòng)表達(dá)出自己的喜惡。
7 25~36月齡
生活能力
?能用小勺獨(dú)立進(jìn)餐。
?會(huì)獨(dú)立洗手、擦手、漱口、刷牙。
?能自己獨(dú)立如廁，在兒童專用坐便器或馬桶里小便。
?能自己穿、脫樣式簡單的衣褲、襪子、不系帶的鞋子。
?在成人提醒下，玩完玩具能收拾玩具。
動(dòng)作能力
?可以熟練地爬行、走路、跑步，獨(dú)立上、下樓梯。
?會(huì)騎三輪車、腳踏板滑板車。
?能夠雙手接住拋來的大球、連續(xù)拍球3個(gè)以上，向前踢球進(jìn)球門。
?可以用拇指和其他手指握筆，而非手掌握筆。
?能兩指捏珠子，玩穿珠玩具、扣扣子、擰瓶蓋。
?可以一頁一頁地翻書。
語言能力
?可以理解大部分的語句。
?可以說出自己的姓名、性別和年齡。
?能講出4～5個(gè)詞語組成的句子。
?能講簡單的故事。
認(rèn)知能力
?可以玩帶有按鈕、杠杠、和運(yùn)動(dòng)部件的機(jī)械玩具。
?可以拼出 3～4 塊的拼圖。
?能找不同（3～5處）。
?喜歡玩想象游戲。
情感與社會(huì)性
?能在眾人面前介紹自己的名字、年齡?自己的喜好。
?見到熟悉的人能打招呼。
?能對(duì)他人表現(xiàn)出關(guān)心，主動(dòng)幫助他人。
?能遵守簡單的游戲規(guī)則。
?喜歡玩角色扮演或模仿游戲。
托育服務(wù)：嬰幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵
面對(duì)嬰幼兒如此迅猛的發(fā)展勢頭，家庭養(yǎng)育雖為核心，但往往受限于時(shí)間、精力及專業(yè)知識(shí)的限制，難以全面覆蓋嬰幼兒成長的每一個(gè)方面。此時(shí)，專業(yè)的托育服務(wù)便顯得尤為重要。托育機(jī)構(gòu)不僅能為嬰幼兒提供一個(gè)安全、舒適、富有成長意義的環(huán)境，還能通過科學(xué)的引導(dǎo)方法和豐富的活動(dòng)安排，促進(jìn)嬰幼兒各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。
專業(yè)指導(dǎo)，科學(xué)育兒托育機(jī)構(gòu)擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，他們具備豐富的嬰幼兒心理學(xué)、早期發(fā)展等相關(guān)知識(shí)，能夠根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定個(gè)性化的保教計(jì)劃。在日常照護(hù)中，托育師能夠敏銳地捕捉嬰幼兒的成長信號(hào)，給予適時(shí)的引導(dǎo)和支持，幫助他們?cè)诟黝I(lǐng)域獲得良好發(fā)展。
集體活動(dòng)，促進(jìn)社交托育機(jī)構(gòu)還提供了豐富的集體活動(dòng)，不僅能讓嬰幼兒在輕松愉快的氛圍中鍛煉各項(xiàng)能力，還能促進(jìn)他們之間的交往與合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)精神，為未來的成長發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。
家托攜手，共育成長此外，托育機(jī)構(gòu)還注重與家庭的緊密合作，與家長分享嬰幼兒的成長進(jìn)步，形成家托共育的良好局面。這種合作模式有助于家長更好地理解和支持嬰幼兒的發(fā)展需求，同時(shí)也為嬰幼兒營造了一個(gè)連續(xù)、一致的成長環(huán)境。
加強(qiáng)保教工作，以游戲促發(fā)展
在托育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營管理過程中，加強(qiáng)嬰幼兒保教工作是提升服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)嬰幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵。保教工作應(yīng)貫穿嬰幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)之中，通過精心設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，為嬰幼兒提供豐富的感官刺激和認(rèn)知挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的興趣和潛能。
游戲化學(xué)習(xí)，寓教于樂游戲是嬰幼兒的天性，托育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用游戲這一載體，將保教內(nèi)容融入其中，讓嬰幼兒在玩耍中自然而然地培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力。例如，通過角色扮演游戲培養(yǎng)嬰幼兒的社交能力；通過建構(gòu)游戲鍛煉嬰幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力；通過音樂游戲激發(fā)嬰幼兒的音樂感知和創(chuàng)造力。
個(gè)性化關(guān)注，因材施教每個(gè)嬰幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們?cè)诎l(fā)展速度和興趣偏好上存在差異。因此，托育機(jī)構(gòu)在保教工作中應(yīng)堅(jiān)持個(gè)性化原則，關(guān)注每個(gè)嬰幼兒的成長需求和發(fā)展特點(diǎn)，為他們定制專屬方案。托育師可以通過觀察記錄、家長溝通等方式收集反饋信息，及時(shí)調(diào)整策略和方法，讓每個(gè)嬰幼兒都能在適合自己的節(jié)奏和方式下健康成長。
京學(xué)托育服務(wù)保教體系及裝備
京學(xué)集團(tuán)深耕托育產(chǎn)品研發(fā)，全面賦能托育機(jī)構(gòu)保教工作，助力托育機(jī)構(gòu)不斷精進(jìn)，為嬰幼兒的全面發(fā)展提供有力支持，推動(dòng)托育服務(wù)的持續(xù)發(fā)展。
嬰幼兒游戲活動(dòng)方案大全游戲活動(dòng)以《托育機(jī)構(gòu)保育大綱》目標(biāo)為基礎(chǔ)，包含1150個(gè)教案，覆蓋嬰幼兒五大能力發(fā)展，內(nèi)容豐富，科學(xué)系統(tǒng)，便于操作實(shí)施。托育師通過有趣的游戲，逐步實(shí)現(xiàn)嬰幼兒各能力發(fā)展目標(biāo)。
托育機(jī)構(gòu)教輔資源依據(jù)中華優(yōu)秀文化特色，結(jié)合嬰幼兒五大能力發(fā)展目標(biāo)，配備豐富多樣的教輔資源，為嬰幼兒創(chuàng)造全方位、多元化的游戲環(huán)境，促進(jìn)嬰幼兒全面成長。
小京認(rèn)知能力操作盒京學(xué)還結(jié)合嬰幼兒年齡特點(diǎn)，精心打造具有生活化、情景化、階梯式人手一份的操作材料盒子，按照每個(gè)月齡提供操作活動(dòng)五大類內(nèi)容，每個(gè)盒子為6個(gè)月齡段的操作材料，可供嬰幼兒每日一個(gè)新材料，操作一個(gè)新玩法，提高一個(gè)新技能，促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知、語言、生活等各項(xiàng)能力綜合提升。
嬰幼兒能力發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)依據(jù)國家衛(wèi)健委發(fā)布的《托育機(jī)構(gòu)保育大綱》《0~6歲兒童發(fā)育評(píng)估量表》，由具備多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家共同研發(fā)，托育師通過一對(duì)一科學(xué)評(píng)估，深入了解每個(gè)寶寶的發(fā)展水平，為其提供個(gè)性化、專業(yè)化的保育照護(hù)與早期發(fā)展計(jì)劃，幫助托育師更好地關(guān)注和引導(dǎo)嬰幼兒發(fā)展，也讓家長清晰了解嬰幼兒的成長軌跡，安心送托。
智慧托育系統(tǒng)及智能硬件小京智能機(jī)器人、小京保教平板電腦、小京智能保教助手……京學(xué)智慧系統(tǒng)全面對(duì)接托育機(jī)構(gòu)全場景智能硬件，數(shù)據(jù)互通互聯(lián)，實(shí)時(shí)同步，助力托育機(jī)構(gòu)優(yōu)化保教流程、細(xì)化保教內(nèi)容、提高工作效率、提升服務(wù)品質(zhì)，為托育機(jī)構(gòu)保教及運(yùn)營管理工作護(hù)航。
京學(xué)托育服務(wù)科學(xué)豐富的保教體系及產(chǎn)品裝備助力嬰幼兒健康成長、全面發(fā)展，我們?cè)概c各城市托育綜合服務(wù)中心及托育機(jī)構(gòu)等攜手，共促托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，共筑嬰幼兒美好未來！
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